K2 Content http://murom-mama.ru Thu, 21 Mar 2019 01:24:48 +0000 Joomla! - Open Source Content Management ru-ru Если хотите что-то уметь, пробуйте всё делать своими руками http://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/esli-hotite-chto-to-umet-probuyte-vsyo-delat-svoimi-rukami.html http://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/esli-hotite-chto-to-umet-probuyte-vsyo-delat-svoimi-rukami.html

0Krigin1Если хотите что-то уметь, пробуйте всё делать своими руками

Крыгину Владимиру Петровичу 75 лет. Летом исполнится 50 лет его педагогической деятельности. 15 лет физруком и зам.директора по внеклассной работе в школе № 20, четыре года в должности директора детского дома, потом до 2009 года военруком, учителем ОБЖ и физруком в школе-интернате № 1, переименованной в школу № 19. Сегодня продолжает педагогическую деятельность на базе школы № 19, как ПДО ЦВР в должности руководителя кружка резьбы по дереву. Юбиляр встретил меня за час до занятий кружка.

0Krigin3- Владимир Петрович! Вас не затруднит вкратце рассказать свою биографию? Ведь страницы биографии иногда дают большее представления о человеке, чем все регалии.
- Да особых регалий и не было. Самая высокая награда – это грамота Министерства путей сообщения и транспорта, благодаря которой и «Ветерана труда» получил. Дед с бабушкой жили в Саратовской степи, там где Чапаевская дивизия воевала. У бабушки после рождения первенца возникли проблемы с ногами. Дед работал мельником и был более зажиточным, чем простой крестьянин, поэтому мог показать бабушку разным докторам. К кому только не водили, но никто помочь не мог. А в чапаевской дивизии был старый доктор. Он посмотрел и сказал, что здесь никто вылечить не сможет, потому что не подходит климат. Настоящий специалист, одним словом. А о деде тогда стали ходить слухи как о кулаке. Вот они, от греха подальше, и переехали в Горьковскую область. Это было до моего рождения. Мама вышла замуж за офицера. Я родился в Саратовской области, а помню себя уже здесь. Прародители переехали в Борисово-Покровское, где дед тоже работал мельником на водяной мельнице.

- А что Вас заставило пойти в педагогику?
- Обстоятельства. У нас в школе был хороший учитель физкультуры, потом я занимался в детской спортивной школе лёгкой атлетикой. После школы поступал в институт физкультуры, но провалился на сочинении. Поступил на полуторагодичный курс модельщиков по дереву, в техническое училище от автозавода. Группу модельщиков 25 человек набирали раз в пять лет и в течении пяти лет их трудоустраивали. На автозавод меня взяли, не могли не взять, но я не попал в первую группу модельщиков из семи человек. Оформили в цех деревообработки на сборку стульев. А год был очень жаркий, в цехе духота. Глотнёшь стакан с ледяной водой, а через пару минут опять от духоты задыхаешься. Тогда я и решил, что или буду добиваться работы модельщиком, или уволюсь. А так как модельщиков из моего выпуска уже набрали и надежды растворились, я начал усиленно готовиться к сдаче вступительных экзаменов.

Поступил в Горьковский педагогический институт на факультет спорта. На последнем курсе женился. После окончания института был призван в армию. Жена окончила политехнический институт. Это сейчас дают свободные дипломы, а тогда всех выпускников распределяли. Из трёх предложенных мест она выбрала Муром. Жена уехала в Муром, я – в армию. Из армии в 1965 году я приехал к жене.

Начинал в 20-й школе учителем физкультуры. Проработал 15 лет. Казаков Евгений Васильевич был тогда директором школы, а Степанченко Владимир Иванович вёл там струнный оркестр, потом стал директором 16 школы. На восьмом году меня повысили в должности. Стал завучем по внеклассной работе, а потом за квартиру пошёл директором детского дома. С 1976 по 1980-й был директором детского дома. Александровская Тамара Сергеевна меня не обидела. Квартиру дали. А работать в детском доме тяжело и я написал заявление. Два года оно пролежало в ГОРОНО, потом пришёл Соколов, раскопал заявление, вызывает.

– Хотите уйти?
– Хочу. Ну и ушёл.

А тут Чембаров Вячеслав Дмитриевич, тогда директор школы-интерната № 1, спрашивает:
- Какое звание?
- Старший лейтенант.

- И физкультуру ведёте?
- И физкультуру веду?

- А образование педагогическое?
- Педагогическое.

- У меня нет военрука. Пойдёте?
- Пойду.

И пошёл в интернат военруком. И вот с 1980 до 2009 года я проработал здесь. Сначала в должности военрука. Потом военруков ликвидировали, обозвали ОБЖистами, стал преподавать ОБЖ. И всё время, толи в детском доме, толи здесь, я вёл физкультуру, потому что это мой основной профиль. Ну, иногда, и резьбой по дереву увлекался.

0Krigin1

- Владимир Петрович! Как и у любого простого учителя у Вас простая и сложная судьба. Или, как сейчас среди детей «крутых» родителей ходит мнение, что учитель в современной школе – это существо, к которому надо снисходительно относиться, а ещё лучше уничтожить как класс, чтобы жить не мешал. Во всяком случае, это реалии сегодняшнего дня. И Вам, вероятнее всего, приходится встречаться с такими учениками, которые с пальчиками веером уверенно отстаивают свои права без намёка на ответственность?
- Согласен. Встречаются. Но у меня такие не задерживаются. Они разок-другой построгают, пальчик ножичком поранят и говорят досвиданья. Но есть другая сторона этой ситуации. Раз учитель 30 – 40 – 50 лет продержался в школе, значит он уже учитель. Если он не учитель, он столько лет в школе не продержится. Их сколько убежало из школы?! И сколько ещё убегут! Причины? И зарплата, и полное неуважение к учителю. У нас недавно ученик седьмого класса несколько раз ударил в лицо учителю физики.

- Можно вопрос на Ваш пример?
- Конечно.

- Вам когда-нибудь ученики били в лицо?
- Нет.

- Почему?
- Потому что сам мог ответить.

- Вот Вам и ответ на все вопросы. Если ты, учитель, не можешь договориться с учениками и их родителями, уж если не о плодотворной жизни в одном классе, то, хотя бы, об условиях сосуществования, и по этой причине готов терпеть унижения, то что тебе делать в школе? Какие моральные качества ты можешь воспитать в своих учениках? Какими вечными ценностями ты можешь поделиться с ними? И какие знания по твоему предмету влезут в головы класса, если не ты, учитель, а твой обидчик подаёт пример поведения на твоих уроках? Каких результатов ты добиваешься?
- Тут есть ещё один момент. А куда этого учителя ещё возьмут? Он и цепляется за эту работу. Другой вопрос. Идёт урок физкультуры. Ребята играют в футбол. На поле мат – перемат. А учитель физкультуры, молодая девица, стоит сложа руки и хихикает. Какое уважение к ней, как к учителю, у ребят будет? У Декабрина Ивановича Володина, который был учителем физкультуры в 20-й школе, такие вещи пресекались. Он не наблюдал, а учил, поэтому и ребята около него табунами вились. И я следил за поведением ребят на площадке. А тут полная разнузданность.

0Krigin2- В семье не без урода. Но вернёмся к ребятам. Почему происходит, что часть школьников получают клеймо «дебилов», хотя по-моему мнению 90% этих «дебилов» ребята вполне адекватные. Просто школьная система, а точнее часть педагогов в этой системе, не могут найти ребятам интересное занятие, не могут заинтересовать их своим предметом, доводят ребёнка до эмоционального срыва?
- Этим летом исполнится 50 лет моей работы в школе. Очень многие учителя уходят из-за чрезмерной нагрузки, потому что ребятами приходится заниматься, или думать о них круглые сутки. Не все это выдерживают.

- Думаю, что в ельцинские 90-е, когда учителя уходили челночниками на рынок, было сложнее. Однажды звонок. Губина Евдокия Ивановна со слезами жалуется, что получила зарплату продукцией местного ЛВЗ. Унижение, конечно, было сделано на государственном уровне. Но в школе она оставалась до конца своих дней. И таких учителей даже в Муроме было немало. Были среди её учеников и недовольные, которые до сих пор не могут простить незаслуженную, на их взгляд, двойку по литературе. Но основная масса учеников вспоминают о ней добрыми словами. Отсюда вопрос. А зачем этим «недовольным» средняя школа?
- Считаю, что в 1961 году государство сделало большую глупость. Партия и правительство приняли закон об обязательном всеобщем среднем образовании. Увеличили число учебных заведений. Расширили сеть вечернего и заочного образования. При Хрущёве стали строить коммунизм, ну не могли полуграмотные крестьяне его строить, а при Брежневе построили развитой социализм. Выпускники ВУЗОВ стремились осесть в крупных городах, что в конечном итоге привело к распределению продуктов питания по карточкам. Деревня стала перебираться в город, а кто на земле будет работать?

Когда я пришёл в 20-ю школу, в школе учились 1300 человек. Учились в три смены. На второй год только в нашей школе оставались по 60 – 70 человек. Каков дальнейший путь был у второгодников? Человек 20 приходили в следующем учебном году в школу и садились за парты с младшими ребятами, а 40 из шестидесяти шли в вечернюю школу или ПТУ и учились на рабочие профессии. Тогда в Муроме было пять вечерних школ и пять ПТУ.

Потом в 90-е перестройка школы на американский лад добила остатки образования. Убрали из школы всё, что было связано с формированием нравственных и моральных ценностей, все виды воспитания и начали внедрять американскую модель натаскивания на отдельные виды знаний. И всё это должно было завершиться тупым тестированием. Школа стала превращаться в комбинат по предоставлению услуг по натаскиванию недорослей на ЕГЭ. Слава Богу, что Путин начал прочищать мозги реформаторам американской модели. Но разрушение фундамента образования произошло. И к чему пришли сейчас?

В городе осталась одна вечерняя школа и ни одного профтехучилища. Из пяти ПТУ сейчас сделали два техникума. На весь город второгодников остаётся 1 – 2 человека, да и те из надомников, которые по состоянию здоровья не могли ходить в школы. А остальных за уши тянут. Поставлено всё с ног на голову. А кто к станкам будет вставать? Кто будет хлеб сеять и убирать? Эти реформы нанесли по школе страшнейшие удары.

Недавно в этой мастерской идёт урок труда. А один «бугай» из шестого класса, сидит в сторонке и хохочет в сторону хиленького «академика»: «Ты чего там делаешь? Выделиться хочешь? Пятёрку хочешь получить? Отличником хочешь стать?» У мальчишки и руки опустились, крылышки поджал. Ведь «бугай» на переменке может и больно сделать.

- И чем таким «академикам» можно помочь? Как противостоять «бугаям»?
- Раньше можно было и указкой по плечику дотронуться, и с родителями серьёзно побеседовать. А сейчас, если школа не находит с ними общего языка, то переводят в другие классы, а в особых случаях и в другие школы. Я всю жизнь работаю с такими ребятами. «Шуриками» их называю. Поодиночке они неплохие ребята, а в компании выделиться хотят, и родители не знают как разговаривать со своим чадом. Вот и стараешься таких ребят в полезные дела втягивать.

- «Кружок резьбы по дереву» одно из таких дел?
- В том числе и этот кружок. Чем больше будет в руках парня ремёсел, тем меньше останется времени у мозгов на «пальцы веером» и доказательств своего превосходства. Ведь кто сейчас больше всех благодарен тебе? Те, с кем больше всего воевал, с кем ходил в походы на Саяны, в Карпаты. Ходили с ребятами на Средний Урал, на Северный Урал по 15 – 20 дней. И сейчас они, взрослые люди, очень благодарны за то, что в своё время остановил их, «вправил мозги», вовлёк в более интересную трату времени и сил, чем выяснение отношений и доказательств своей силы перед слабыми. Были и разборки с родителями и учителями: «А почему вот этого Вы не взяли в поход? А этого почему? Почему «нехороших» взяли, а хороших не взяли?» Приходилось «обиженным» предлагать самим браться за организацию походов. Да и сейчас, когда я отошёл от активных дел, а занимаюсь только резьбой по дереву, находятся любители задавать вопрос: «А кого это Вы в кружок набрали?»

0Krigin6

0Krigin7

- Как я понял, Вы действуете по принципу: «Приручи, научи, поставь посильную задачу?»
- Всё правильно. Иногда ребята просят дать работу посложнее. Знаю, что не осилят, а иногда и материала нет. Один мальчишка загорелся идеей сделать шахматы, чтобы с дедом играть. Давай, говорю, дам тебе 100 рублей, купи в магазине и играй на здоровье, дешевле будет. А уж если делать, то надо сделать оригинальные шахматы, в виде каких-нибудь солдатиков с офицерами, набора зверей или сказочных героев. Парнишка, может быть и постарался бы, может быть и осилил бы с моей помощью, а не из чего. Материала нет. Найдём материал, может и сделает.

- А материал как ребята достают?
- Как достают? Да ребята почти никак не достают.

- Тогда вопрос, а где Вы достаёте?
- А где придётся. Во-первых, все помойки и все свалки в округе наши. У нас несколько учеников, особенно Павел Войков, где-то организовали компанию по изготовлению мебели из липы. Что-то у них не получилось и строганные дощечки, что у них остались, привезли нам. На их подарке мы работали полгода в прошлом году, и в этом до конца года должно хватить. А кряжи с чурбаками, собираем по всему городу после обрезки деревьев спец.хозяйством.

0Krigin8

Оговоренное для интервью время завершилось, и в мастерской начали собираться на занятия ребята. Я не мог пройти мимо возможности поговорить с ними, на что и попросил несколько минут у Владимира Петровича. Эта группа занимается второй год.

Взаимообогащающего диалога не получилось, но под финал они загорелись предложенной мной идеей, увековечить свои труды и работы Владимира Петровича в фотографиях, которых до настоящего времени в кружке не было. Были работы, которые ежегодно выставляются на конкурс Управления образования, а потом расходятся по квартирам создателей этих работ. И фотографии в этой публикации будем считать премьерой в интернете не только работ ребят, участников кружка резьбы по дереву, но и работ самого Владимира Петровича.

0Krigin9

0Krigin40Krigin5

На мои вопросы ребята отвечали осторожно, скупо, но уверенно. Кто-то откликнулся на приглашение, кого-то друзья привели, а кого-то и родители доняли, чтобы не занимался пустым времяпровождением.

Есть и такие, кто сбегал после неудачного опыта на первом занятии, а потом нашёл в себе силы не просто вернуться, но и сделать резец родным инструментом. Разные судьбы, разные характеры разные интересы. Например, Игорь Исаков из школы № 28 и Андрей Марков из школы № 19 планируют посвятить свою жизнь музыке. Кто-то собирается связать жизнь с железной дорогой, а кто-то ещё раздумывает над своим будущим. Но все ребята уверены, что фраза, поданная в разгар наших дебатов Владимиром Петровичем: «Если хотите что-то уметь, пробуйте делать всё своими руками!», может любому из ребят оказать в дальнейшей жизни добрую услугу. Любое дело впрок не будет лишним. Разве мог предполагать Владимир Петрович, всю жизнь занимавшийся физкультурой, что под старость лет возьмёт на себя обузу уговаривать ребят взять в руки резец? И не просто взять резец, а ещё и научиться терпению работы с ним.

А если быть более точным в определении мотива в достижении успехов в работе с деревом, то приведу единогласное мнение всех кружковцев: «Заманивает интерес, потому что что-то стало получаться. Интересно работать. Учитель хороший».

А я, выслушав Владимира Петровича и ребят, делаю вывод. Всем ребятам понравилось, что здесь к ним относятся по-человечески, выслушивают, говорят на равных, помогают поверить в свои силы и возможности. А дело, на которое хватит фантазии, терпения и желания, ребята доведут до конца. Потому что это был их выбор о смене вечерних шатаний по городу, на сидение с резцом над очередной задумкой. Потому что они сами подержали в руках работу, которая сначала не получалась, потом стала затягивать и доставлять удовольствие. Потому что Владимир Петрович не учит жить, не читает нотаций, а подсказывает и, по определению моих собеседников, просто хороший человек и учитель хороший.

Иван Васильевич Костин

Фото ученика 8а школы № 28 Исакова Игоря

 

 

]]>
lena_dadn@rambler.ru (Главный администратор) Интервью с... Fri, 13 Feb 2015 17:45:02 +0000