Показать содержимое по тегу: образование https://murom-mama.ru Sun, 31 May 2020 06:59:45 +0000 Joomla! - Open Source Content Management ru-ru Почему я ухожу из школы https://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/pochemu-ya-uhozhu-iz-shkoly.html https://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/pochemu-ya-uhozhu-iz-shkoly.html

Otkrjtie byusta Kusnezovu6053.jpg1Почему я ухожу из школы

Предисловие Министерства просвещения от 26 мая 2020 года: Федеральный перечень учебников снова изменили.

Мой трудовой стаж на должности школьного учителя с 1 сентября должен был составить 10 лет. Главной причиной, почему я все же проработал в школе 10 лет - это дети. Они вдохновляют, радуют и злят одновременно. В них жизнь и будущее Сегодня я написал заявление об увольнении. На этот шаг меня подтолкнуло множество причин:

Otkrjtie byusta Kusnezovu6053.jpg11. Образование окончательно стало профанацией, а не основной целью школы. После заявлений Путина о программе воспитательных мер в школе с целью поддержки патриотизма - этот процесс стал необратимым. За 5 тысяч обещанных президентом с 1 сентября 2020 - классные руководители, получат в нагрузку дополнительную, полноценную работу.

2. Учителя стали бесправной профессией. Об уважении сейчас и речи нет. Учителя, по мнению властей и большей части родителей - оказывают услуги. Ценность и уважение к профессии сейчас, что-то между проституткой и продавцом супермаркета.

3. Низкая заработная плата в школах. Майские указы Путина реально исполнялись на моей памяти в 2013 году. Учителя согласно этому указу должны получать среднюю зарплату по региону. В реальности в 90% регионов они получают от силы 60% от обещанной суммы. Приходится искать подработку, вторую работу. О каком качестве образования может быть речь в таком случае?

Otkrjtie byusta Kusnezovu6053.jpg2-14. Абсолютно некомпетентное руководство в школах и в образовании в целом. Трендом последних лет стало назначать руководителями школ обычных административных работников с других сфер. В результате, в моей конкретной школе ни директор, ни завучи не имеют опыта преподавания. Они даже не знакомы с большей частью учеников. Руководство вообще не понимает работу учителя и штампует неисполнимые распоряжения. Чем выше - тем дальше от реальности. В результате бардак жуткий! Образования ноль!

5. Бюрократия и бумажная волокита. Одно дело ввести электронные системы и автоматическую отчетность, другое дело донести об этих инновациях руководству. Они все равно собирают многие данные в бумажной форме.

6. Отсутствие мужчин в школе - это трагедия национального масштаба. А когда женщин в коллективе большинство, они начинают себя вести так, что нормальному мужчине становится невыносимо в этом бессмысленном хаосе и непрекращающемся эмоциональном взрыве гормонов. В некоторых школах мужчин уже вообще не осталось. Детей отделяют от мужского воспитания. Мальчики от этого все больше становятся нарциссами, а девочки стервенеют.

7. Профессиональное выгорание и отсутствие возможностей дальнейшего развития. Мои новые взгляды и идеи по образованию детей - либо игнорируются, либо полностью запрещаются. Отсутствие времени на творческое развитие и самосовершенствование.

Otkrjtie byusta Kusnezovu6053

ФОТО: Севастопольцы по пути к Поклонной горе заехали в Муром на открытие бюста Кузнецову Н.Г. А  Минпрос от мужчин в школах, можно предположить, продолжает избавляться?  Какие-то школы продолжают курс, указанный в 1990-е годы "всемогущим Дж.Соросом". А воспитание и обучение защитников Отечества, вероятно, надеются возложить на общественные организации? 

Источник: https://zen.yandex.ru/media/id/5a89a5faf4a0dd75aeacb70b/pochemu-ia-uhoju-iz-shkoly-5ecbca61f1bac763f4138bfe?&utm_campaign=dbr

PS 26 мая 2020:
Федеральный перечень учебников снова изменили

О чем сообщить педагогам к 2020/21 учебному году . В Федеральный перечень учебников за короткое время внесли несколько изменений. Сначала его сильно урезали. Потом стали возвращать издания. Также изменили правила формирования перечня. О чем нужно рассказать учителям на итоговом педсовете. Чтобы педагоги были в курсе изменений в федеральном перечне учебников, поручите заместителю директора по УВР включить эту тему в повестку итогового педсовета. Пусть заместитель разъяснит учителям, какие учебники вернули в ФПУ, а какие впервые добавили. Также нужно объяснить, на какие приказы министерства ориентироваться, чтобы проверить, актуален ли учебник. Сообщить необходимо и о новых сроках экспертных заключений на учебники и новой процедуре экспертизы.

Источник: https://www.menobr.ru/news/61360-qqq-20-m05-federalnyy-perechen-uchebnikov-snova-izmenili-o-chem-soobshchit-pedagogam

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Интервью с... Tue, 26 May 2020 16:18:41 +0000
О ком скорбит «Скорбящий ангел». О подготовке допризывников https://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/o-kom-skorbit-skorbyaschiy-angel-o-podgotovke-doprizyvnikov.html https://murom-mama.ru/stati/intervyu-s/o-kom-skorbit-skorbyaschiy-angel-o-podgotovke-doprizyvnikov.html

15 vSyABuXZdW4О ком скорбит «Скорбящий ангел». О подготовке допризывников

Как управлять парусником, чтобы не свалиться в реку, мне объясняли пяти и шестиклассники из парусной секции В.С.Бедина «Гюйс». Вязать и освобождать узлы канатов для навесной переправы через овраги с речками - учили туристы В.В.Токаревой. А как руководители цирковой студии Михаил Алексеевич и Надежда Владимировна Морины учили первоклассницу Ольгу Клопову не «ломать позвоночник» при подготовке пластического номера гимнастки на столе, я услышал из уст самой героини, Ольги Александровны Фаткулиной. К ней, директору школы, я и обратился с вопросом о том, как готовят ребят к службе в армии в школе № 28.

1 Morin 52 Morin 6

ФОТО: Детство Ольги Клоповой (О.А.Фаткулиной).

3 AelitaTCk2017-94 AelitaTCk2017-10

ФОТО: Володя Романов накануне выпуска из школы № 28.

- Ольга Александровна! Вопрос не только как к директору, но и как к бывшей гимнастке. Как Ваши туристы, словно альпинисты, на стену спортзала вползают и по верёвкам ходят, видел на тренировке. Работу барабанщиков и танцоров видел на Привокзальной площади в день рождения Гастелло. А как в Вашей школе готовят допризывников?

- В учебном плане для учеников 10-х - 11-х классов предусмотрены уроки ОБЖ по 2 часа в неделю. Девочки проходят программы по медицинской подготовке, а мальчики занимаются всем остальным, что необходимо знать допризывнику до похода на призывной пункт. В том числе и с применением своих знаний на практике. В десятом классе предусмотрена сорока часовая практическая подготовка, которая ежегодно отрабатывалась на базе детского образовательного лагеря «Белый городок». Все мальчики, у кого нет медицинских противопоказаний, на 5 суток выезжали туда с учителем физкультуры и ОБЖ, и жили в условиях, приближенных к армейским.

- Вопрос как бывшей цирковой актрисе. А Вам для первого выхода к зрителям хватило бы двух часов в неделю и сорока часов тренировок в год в летнем лагере? А ведь ребята и на фронт в сорок первом, и в Афганистан с Чечнёй уходили со школьной скамьи.

- Кроме школьных занятий дети занимаются и во внеурочное время. Все, кто серьёзно думает о службе в армии, занимаются в спортивных секциях, в ВСК имени Саплина. В Вашей публикации про Володю Романова есть фотографии, на которых он и в танце клуба «Аэлита», и на спортивных снарядах во время каких-то соревнований уверенно держится. А ведь серьёзные занятия танцами и спортом требуют большой физической нагрузки. Володя мечтал стать военным, даже стал первокурсником военного училища, но пьяный водитель лишил его жизни. А для остальных учеников в школе создан клуб «Юный патриот». Занятия в нём проводит учитель ОБЖ Посадова Наталья Евгеньевна. Как женщина, она, навряд ли сможет в полном объёме дать те навыки, которые необходимы солдату на поле боя, но занятия на полосе препятствий, стрельбы в тире, игру Зарница она проводит. Токарева Вера Викторовна занимается с ребятами туризмом, где тоже физическая сила со сноровкой требуются. И дети к ней идут с желанием. В секциях баскетбола с волейболом тоже физически ребята развиваются. Так что, если не отлынивать от занятий на уроках физкультуры и ОБЖ, то можно и к службе в армии подготовиться.

- А если пригласить для занятий клуба «Патриот» офицера в отставке, или участника боевых действий?

- Бесплатно офицеры на работу в школу не пойдут, а на оплату руководителя кружка у нас денег нет. Можно, конечно, ставку ПДО отдать одному педагогу. Даже принять специалиста со стороны. Но школе нужны и другие направления. Школы перевели на подушевое финансирование, и на кружковую работу ежегодно выделяется определённое количество часов. Чем больше учеников в школе, тем больше и ставок педагогов дополнительного образования. У нас их всего две по 18 часов в неделю. Вот и приходится делить между педагогами, которые готовят ребят к разнообразным соревнованиям и олимпиадам. Без подготовки школьника на соревнование не пошлёшь.

- Вы сказали, что Токарева Вера Викторовна занимается туризмом. А от её ученика Гогина Андрея Геннадьевича, который занимается туристами в школе № 13, я услышал, что в этом году они не сделали ни одного выхода на природу.

- Чтобы тренироваться на природе по преодолению разнообразных преград, нужно оборудование. А оно в школе, к сожалению, всё изношенное до такой степени, что его уже опасно использовать. Деньги, которые нам выделяют, потратить на приобретение снаряжения для организации походов я не могу, потому что туризма нет в учебной программе. В первую очередь приобретаем то, что предписано Роспотребнадзором, Пожнадзором, а до кружков руки доходят в последнюю очередь. А вопрос о безопасности, озвученный Вами, стоит не в плане безопасности детей вообще, а в плане отсутствия средств безопасности. Я, например, разрешения на переправы через овраги и водные преграды на изношенном оборудовании не подпишу. Есть выход в платных услугах, но туристы занимаются бесплатно. А доходы от других услуг настолько малы, что тратить на приобретение оборудования для туристического кружка нет возможности.

- А запрет размещать детей в палатках как-то повлиял на отказ школ от организации походов?

- Я уже сказала, что это не запрет, а одна из рекомендаций по мерам организации безопасности. Учителя не против походов, но противниками выступают родители. А мы не можем пойти против их решения. Для передвижения детей за пределы школы, будь то поход или экскурсия за пределы города, мы пишем ходатайство на имя начальника управления образования, которое подтверждается родителями каждого ребёнка. В таких случаях мы все берём на себя ответственность по сохранению жизни и здоровья детей.

- На одной из встреч Вы сказали, что если ребёнок пришёл в школу 28, то он обязательно будет танцевать. А деньги на оплату руководителей по подготовке танцоров откуда берёте, если в наличии только две ставки?

- А это деньги родителей, к которым школа не имеет никакого отношения. Если раньше руководители каких-то классов сами готовили своих танцоров, а на деньги родителей только костюмы шили, то сейчас и на подготовку танцев почти все классы приглашают профессионалов. Но эти вопросы решаются родительскими комитетами классов.

5 IMG 4040 Turrist5 IMG 4059 Turrist

ФОТО: Тренировки в спорзале и выезд на природу туристов школы № 28. Тренер В.В.Токарева.

5 IMG 4044 Turrist6 6bilMERxhnI

7 DSC 03268 DSC04598

ФОТО: Переправа по воде и над водой; на позиции и домой - туристы школы № 13. Тренер А.Г.Гогин.

11 DSC0484312 IMG 0383

13 DSC0232614 IMG 3999

ФОТО: А здесь заслуженные награды.

С ребятами из 8 класса, которые только что завершили игру в баскетбол, я попытался поговорит про планы о службе в армии. Разговора по сути вопроса не получилось, но девушки высказали желание видеть в мальчиках защитников. Хотя на своих одноклассников они, почему-то, особых надежд не возлагают. А мальчики заявляют, что готовы отдать долг Родине, если возьмут по состоянию здоровья. Поэтому диалог о подготовке защитников Родины в школах продолжаем с Токаревой Верой Викторовной.

- Вера Викторовна! Четыре года назад Вы рассказывали мне об успехах своих туристов на различных соревнованиях. И вдруг слышу, что с 2018 года Гогин может выводить ребят только на территорию двора своей школы. Что происходит с туризмом?

- Про территорию двора Вы, конечно, преувеличили, но суть проблемы сводится к устаревшему оборудованию. Не только на соревнованиях, но и на ежедневных тренировках в зале оборудование должно быть сертифицировано. А на его обновление у нас нет денег. Всё, что необходимо для уроков физкультуры, школа имеет право покупать, потому что это заложено в программу обучения. Туризм в учебную программу не входит, поэтому и оборудование не является спортивным инвентарём. А ведь туризм – это жизнь в экстремальных ситуациях. Уроки выживания с кострами, палатками, горами, реками, поэтому и оборудование для занятий им должно быть сверхнадёжным. А тут ещё форс-мажорные обстоятельства подливают масла в огонь. У нас ведь многие контролирующие органы начинают шевелиться, когда петух жареный в одно место клюнет. Сгорели люди в 2009 году в «Хромой лошади» в Перми, тут же по всей стране пожарники зашевелились. В 2018 году при пожаре в торговом центре в Кемерово пострадали дети, и снова проверки, а выводы так и остаются на бумагах. Современным капиталистам нужен доход, нужны деньги, а не траты на безопасность людей, вот контролирующие органы и бросаются на защиту детей запретами. Утонули дети в Карелии – запретили прогулки по воде. Сгорел палаточный городок в Хабаровском крае – поступил запрет по всей стране размещать детей в палатках. А без палаток и пищи на костре – это уже не поход с элементами экстрима, а прогулка детей на природу. И брать ответственность за занятия детей экстремальными видами спорта чиновники от Министерства образования до руководителей местных администраций не хотят. Запрещать гораздо легче, чем искать возможности поиска форм для обучения детей выживанию

- Но Стулов находит для «саплицев» не только возможность и в водолазных костюмах в озеро погружаться, и с парашютом прыгать. Да и Ольга Александровна сказала, что все запреты носят рекомендательный характер.

- Таких, как Стулов с Фаткулиной, единицы. И они воспитанники советской школы. Сейчас таких руководителей по пальцам перечтёшь. Попадаются и среди молодых учителей энтузиасты, но в основном молодёжь на бизнес смотрит. Да и родители ограждают своих чад не только от физической нагрузки, но и от ответственности за свои поступки. И какие из таких выпускников вояки будут, если взрослые ограждают их от любого чиха, от любого самостоятельного шага под предлогом безопасности?!
PS:
1-я гвардейская инженерно-сапёрная Брестско-Берлинская Краснознамённая орденов Суворова и Кутузова бригада сформирована 1 декабря 2014 года, а 2 декабря 2015 года прошло торжественное вручение бригаде боевого знамени. О сотрудничестве ВСК им.В.И.Саплина с сапёрами я неоднократно слышал от Е.Г.Стулова, Э.Б.Борисова и от офицеров бригады, которые не только принимают участников соревнований «Открытая вода», но и курируют Межрегиональный военно-спортивный слёт «Игра по-настоящему». А в марте 2020 года провели на своей территории курс молодого бойца с ребятами из школ города. О.А.Фаткулина и В.В.Токарева тоже нарисовали радужную картину о связи школы с инженерно-сапёрной бригадой. Это и встречи на соревнованиях, и на городских мероприятиях, и приглашения ребят на принятие присяги в часть. Посмотрел проект договора школы № 19 с в/ч 11105, в котором, кроме практических занятий с допризывниками, включённых в школьную программу, зафиксировано и культурно-массовое сотрудничество. Слышал, что и другие школы планировали заключать подобные договора, но коронавирус затормозил эти планы.

15 vSyABuXZdW416 vSyABuXZdW5

ФОТО: Отряд барабанщиков ведёт колонну школы № 28 к монументу Н.Ф.Гастелло.

Вся система дополнительного образования в связи с эпидемией оказалась в очень сложной ситуации. Никто не может предсказать как долго продлится пандемия, а самоизоляция чем-то сродни с жизнью в окопах. И как не вспомнить истории барабанщиков с трубачами, которыые вели в бой во времена пушек с ядрами и всадниках на конях. Время не стоит на месте, но как сейчас не хватает красивых слов, которые поднимали наших прародителей на бой с противником.

Стелются черные тучи,
Молнии в небе снуют.
В облаке пыли летучей
Трубы тревогу поют.
С бандой фашистов сразиться
Смелых Отчизна зовет.
Смелого пуля боится,
Смелого штык не берет.

Ринулись ввысь самолеты,
Двинулся танковый строй.
С песней пехотные роты
Вышли за Родину в бой.
Песня - крылатая птица -
Смелых скликает в поход.
Смелого пуля боится,
Смелого штык не берет.

Славой бессмертной покроем
В битвах свои имена.
Только отважным героям
Радость победы дана.
Смелый к победе стремится,
Смелым дорога вперед.
Смелого пуля боится,
Смелого штык не берет.

«Песня смелых» написана Алексеем Сурковым зимой 1940 года во время Финской кампании. А подредактированная 22 июня 1941 года, позднее она прозвучала по Всесоюзному радио. Потом её стали петь в окопах. И ветераны вспоминают: «Песня взбодрила нас, влила невиданные силы, и, подхватив припев, мы встали из снега и, ощетинив штыки, ринулись на врага... Фашисты отступили». А чем отличаются сегодняшние бойцы с коронавирусом от солдат на передовой в сороковых-роковых? Разве только тем, что сражаются с невидимым врагом. А потом, как в 30-е, 40-е, 50-е ХХ века, победители в очередной раз приступят к восстановлению жизни с разрушенной эпидемией экономикой. И хочется надеяться, что подрастающее поколение воздаст почести и врачам с учителями, и всем, кто сегодня на передовой не считает себя героем. У них нет времени заниматься критикой в соцсетях. Они ведут борьбу за жизнь на планете. Даже ценой своей жизни.
EPQp7AYVUAAhDvImedia-reference eab97ecaa741ad895285f3e5f741

Продолжение следует.

Фото автора, из архивов: Мориных, А.Г.Гогина, В.В.Токаревой и открытых источников.
Иван Васильевич Костин

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Интервью с... Fri, 24 Apr 2020 13:23:27 +0000
Телепроект «МОЯ ШКОЛА в online» поможет старшеклассникам подготовиться к экзаменам https://murom-mama.ru/novosti/teleproekt-moya-shkola-v-online-pomozhet-starsheklassnikam-podgotovitsya-k-ekzamenam.html https://murom-mama.ru/novosti/teleproekt-moya-shkola-v-online-pomozhet-starsheklassnikam-podgotovitsya-k-ekzamenam.html

EMBLEMA Vlad.obl.

Телепроект «МОЯ ШКОЛА в online» поможет старшеклассникам подготовиться к экзаменам

 

22 апреля Министерство просвещения в партнёрстве с мультиплатформенным оператором цифровой среды «Триколор» запускает образовательный телеканал «МОЯ ШКОЛА в online», который поможет старшеклассникам быстро и качественно подготовиться к экзаменам этого года.






Преподавателями телепроекта выступят ведущие педагоги России, которые по авторским методикам с использованием инновационных технологий наглядно и доходчиво будут объяснять материал старшеклассникам, которым предстоит сдавать ОГЭ и ЕГЭ. Это позволит усвоить ключевые темы программы в сжатые сроки в текущем периоде дистанционного обучения. Содержание видеоуроков полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Занятия в формате телеуроков запланированы ежедневно. Основной материал будет посвящён двум обязательным предметам – русскому языку и математике, а также самым популярным среди учеников предметам по выбору. Продолжительность каждого урока – 30 минут.

Важно, что знания, полученные на видеоуроках, можно закрепить, решая тренировочные задания и изучая дополнительный материал на портале «Российская электронная школа». Для перехода туда достаточно в конце занятия скачать QR-код с помощью мобильного телефона прямо с телеэкрана. Такой интерактивный элемент с заданиями подобран к каждому уроку. Использование телевидения для проведения занятий со старшеклассниками позволит сделать уроки доступными на всей территории России, обеспечит равные возможности со сверстниками тем, кто живёт в отделённых районах с неустойчивой связью или отсутствием интернета.

«Мы считаем, что очень важно помочь ученикам выпускных классов освоить материал общеобразовательной программы, который необходим им для сдачи выпускных экзаменов. Для этого мы привлекли ресурсы телевидения и запустили образовательное вещание с огромным охватом. Министерство совместно с представителями группы компаний «Просвещение» активно занимается работой по подбору контента для телевидения», – прокомментировал Министр просвещения Сергей Кравцов.

«Сочетание Российской электронной школы, платформы «МОЯ ШКОЛА в online», телевидения и привычных всем педагогам и школьникам учебников и рабочих тетрадей максимально разнообразит и приблизит образовательный процесс к формату blended learning – «смешанное обучение». В перспективе создаваемая система может быть использована и в штатном режиме», – прокомментировал президент ГК «Просвещение» Михаил Кожевников.

В эфире телепроекта также покажут обучающие ролики, которые подготовили участники национальной сборной и эксперты WorldSkills Russia, чтобы школьники смогли познакомиться с особенностями разных профессий и, возможно, определиться с выбором своего профессионального пути. В числе первых будут продемонстрированы видеоуроки по компетенциям «Флористика», «Архитектурная обработка камня», «Кирпичная кладка» и «Веб-дизайн и разработка».

«Мы в партнёрстве с Министерством просвещения включились в создание образовательного телепроекта, так это, безусловно, расширение возможностей как для нас, так и для зрителей. Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» активно разрабатывает и внедряет методики, с помощью которых каждый желающий может овладеть передовыми профессиональными навыками из любой точки страны. Мы считаем, что особенно важно сейчас поддержать учеников старших классов. Они готовятся к экзаменам и одновременно делают серьёзный выбор, определяются со своей будущей профессией. Участники национальной сборной и эксперты Ворлдскиллс Россия могут оказать им в этом серьезную поддержку, продемонстрировать, что представляет собой та или иная компетенция, в чем заключается её практическая составляющая, какие навыки необходимо приобретать, чтобы стать настоящим профессионалом своего дела. Ребята, которые будут давать уроки, – сами вчерашние школьники, а сегодня – признанные чемпионы профессионального мастерства», – отметил генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Роберт Уразов.


Расписание трансляций будет публиковаться в специальном разделе на сайте Министерства просвещения, в социальных сетях и на портале «Российская электронная школа». Вещание образовательного телеканала «МОЯ ШКОЛА в online» мультиплатформенного оператора цифровой среды «Триколор» продлится до конца учебного года.

Информация Департамента образования Владимирской области

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Новости Thu, 23 Apr 2020 11:59:42 +0000
О ком скорбит «Скорбящий ангел». Школа или услуги https://murom-mama.ru/stati/razvitie/o-kom-skorbit-skorbyaschiy-angel-shkola-ili-uslugi.html https://murom-mama.ru/stati/razvitie/o-kom-skorbit-skorbyaschiy-angel-shkola-ili-uslugi.html

0 Yudilej ZVR 80О ком скорбит «Скорбящий ангел». Школа или услуги

Этажи настоящего стоят на фундаменте прошлого, а фундамент от времени разрушается. И школа общедоступной не всегда была. 26 декабря 1919 года Совнарком принял декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». Для восстановления народного хозяйства требовались грамотные специалисты. И не будет преувеличением, что в Победу над фашизмом в 1945 году советская школа внесла весомый вклад. Она готовила детей не только к жизни и квалифицированному труду, но и к обороне. Программа ГТО с системой патриотического воспитания была обязательна для всех учебных заведений.

1 Yudilej ZVR 802 MIXMMuxazov

ФОТО: Алексаедр Николаевич Ильин возглавил Дом пионеров 24.03.1949 г. Елена Александровна Мартынова возглавляла  с 1977 по 1987 год. Справа от неё Русакова Евгения Витальевна, слева - Мухачёв Александр Михайлович и Фёдорова Татьяна Андреевнв. На нижних фотографиях вожатые школ.

3 Yudilej ZVR 804 Domu pionerov 80 let 29

Кто из нас в переходном возрасте за любую провинность не получал клейма: «хулиган», «шпана», «бандит»?! Не беру во внимание отморозков, которые и сейчас игнорируют все законы человеческого общежития, но займи мозги и руки так называемого «хулигана», интересным делом, то и мастер на все руки на свет родится. Такие мастера рождались и в стенах Муромского дома пионеров. С 1936 года Муромский Дом пионеров был не только штабом отряда пионервожатых – энтузиастов детского движения в своих школах, но и деловым центром для ребятни. В кружки: краеведческие, военно-патриотические, туристические, технические, художественные… мог заглянуть любой ребёнок школьного возраста сам, или же за компанию с друзьями. Общеобразовательная школа расширяла горизонты в мире знаний, а кружки и секции для многих ребят становились трамплином при выборе профессий. И «хулиганы», когда пришла беда, и из окопов первыми шли в атаку, и поднимали из руин народное хозяйство, и детей рожали.

До войны, под крылом ГОРОНО, с юными художниками Мурома занимались академик живописи Куликов Иван Семёнович, Серов Василий Васильевич. С 1948 и до ухода в 1962 году на пенсию изостудией занимался Морозов Андрей Васильевич. А с 1974 года Мухачёв Александр Михайлович (1948-1994), с которым я был дружен, учил детей лепить из глины и рисовать. По инициативе начальника отдела образования Наумова Николая Васильевича, и с согласия первого секретаря ГК ВКП(б) Москвина Василия Афанасьевича, 10 ноября 1943 года директором музыкальной школы была назначена Епанчина Анна Алексеевна, которая не только поиском педагогов и обустройством классов занималась, но и сама учила игре на фортепиано в музыкальной школе, с певцами в школах города занималась, в театре аккомпанировала, тапёром в кинотеатре «Прогресс» на немых фильмах была. А для моих юных артистов семья Епанчиных была и музыкальными консультантами, и консультантами по этикету при работе «Контакта» над произведениями русских классиков.

Богатов Иван Петрович руководил юными археологами, Морозова Елизавета Андреевна учила девочек шить и вышивать, Дурындин Иван Павлович учил слесарному делу, Сакалин Иван Алексеевич – столярному. И дети, в свободное от школы время «крутились» в Доме пионеров с утра до вечера. На станции юных техников занимались авиамоделизмом, судомоделизмом, модели которых управлялись пультами, созданными радиолюбителями. Одни пилили и строгали, другие запускали свои модели в небо или на водную гладь. Туристы готовили инвентарь для походов. Артисты, как и их руководители, времени на репетициях не считали. Певцы пели, танцоры танцевали, театралы осваивали элементы актёрского мастерства. В 1960-е годы в Домах пионеров даже сельскохозяйственные кружки открывались. А в конце 1970-х – середине 1980-х картингисты гоняли на своих мини-автомобилях чуть ли не во всех уголках города.
Из книги Н.А.Успенского «Муромский дом пионеров». Книжное издательство Владимир, 1958.
«В Доме пионеров дети не только занимались, но и хорошо отдыхали. Здесь часто проводились вечера отдыха…, выступления художественной самодеятельности, конкурсы на лучшего певца, танцора, затейника. Из среды бывших воспитанников вышло немало замечательных художников, педагогов, архитекторов, врачей и других специалистов».

8 Yudilej ZVR 809 Yudilej ZVR 80

ФОТО: Кружок вышивки ведёт Елизавета Андреевна Морозова.

10 Yudilej ZVR 8011 Yudilej ZVR 80

12 Yudilej ZVR 8013 Yudilej ZVR 80

ФОТО: И.С.Куликов на занятиях с художниками. 

 14 Yudilej ZVR 8015 Yudilej ZVR 80

ФОТО: И.П.Богатов с юными археологами, А.А.Епанчина - с музыкантами.

В сельских школах, конечно, было меньше возможностей для всестороннего знакомства с профессиями, но в сельскохозяйственных и столярно-плотницких делах мы разбирались гораздо лучше, чем приезжавшие на каникулы к бабушкам городские внуки. Спортивными достижениями тоже могли похвалиться, если учитель физкультуры в школе был с огоньком в душе, но в футбол, лапту, чижик и другие подвижные игры мы играли с малых лет. Сдача норм ГТО тоже были обязательны для всех старшеклассников. А что касается добровольных обществ: ДОССАФ, ОСВОД, охраны природы, Красного Креста и Красного Полумесяца и т.д., то мы эти значки с книжками получали, чуть ли не с первого класса. Урожай помогали собирать не только ученики сельских школ, но и городские студенты с рабочими. Скворечники делали и деревенские и городские школьники. А вот на сборке семян люпина и посадке кукурузы квадратно-гнездовым способом вручную, городских жителей не помню. Всем классом собирали макулатуру с металлоломом, сосновые шишки для будущих лесопосадок.

И так продолжалось до перестройки, объявленной 8 апреля 1986 года М.С.Горбачёвым. А после Государственного переворота в 1991 году начался процесс выживания. Президентом РФ Б.Н.Ельциным 11 июля 1991 года был подписан Указ № 1 «Об очередных мерах по развитию образования в РСФСР». И началось уничтожение всего советского с радикальной сменой стандартов в образовании на деньги из фонда Джоржа Сороса. В 1992 году введено лицензирование образовательной деятельности. А 28 октября 2013 года Правительство РФ Постановлением N 966 утвердило положение о лицензировании образовательной деятельности, благодаря которому бизнес в сфере образования назван доходным для желающих пройти процедуру лицензирования. С 1993 года началась разработка государственных образовательных стандартов общего образования, с выделением грантов преподавателям, «которые добились реальных успехов в обновлении образования». В 1994 году первые стандарты по всем учебным предметам были утверждены как временные. Многообразные учебные заведения: государственные и частные школы, лицеи, колледжи и др., получили возможность работать по собственным учебным планам и программам. В феврале 1995 года Комитет Госдумы по образованию и науке на парламентских слушаниях «…позитивно оценил вклад Дж. Сороса в реформирование гуманитарного образования в России». И это были годы настоящего символа не только упадка экономики и разлада социальной жизни, но и самой настоящей деградации армии, медицины, образования.

Характеристику современному образованию дал педагог-новатор, академика АПН СССР Шалва Александрович Амонашвили:


«Мы задаем детям за время учебы несколько десятков тысяч вопросов. Учитель рассказал, задал домашнее задание, а потом спрашивает, как кто выполнил… Говорим о личности, но не продвигаемся по пути гуманных отношений с личностью. Дружба, взаимопомощь, сострадание, сочувствие — это действительно то, чего не хватает. Семья не знает, как это сделать, а школа отходит от воспитания. Обучение — более легкое дело. Финансируется урок, планируется успеваемость… Ввели ЕГЭ — инородное тело в нашем образовательном мире, потому что это недоверие к школе и учителю. Ребенку ЕГЭ мешает вырабатывать мировоззрение: именно в те годы, когда надо размышлять о мире и о своем месте в нем, дети заняты подготовкой к ЕГЭ… Сегодня учителя часто не понимают: что происходит? Министерство — то дозволяет разнообразие, то унифицирует. То упраздняет одни программы, то вводит. Классика предлагает человечность, благородство, великодушие, а не набор знаний. А пока мы просто обманываем детей, что их готовим к жизни. Мы их готовим к ЕГЭ. И это очень далеко от жизни».

0 DSC04599

Кадровые педагоги, получавшие зарплату ликёро-водочными изделиями, из школ уходили в строители, на рынки, или пытались находить возможность закрепиться в столице продавцами и охранниками. В институтах стали внедрять платное обучение. Руководитель нашего курса, профессор МГИК, чтобы сводить концы с концами, была вынуждена трудоустроиться на полставки учителя в ближайшую к дому среднюю школу. Выпускники ВУЗОВ, если у родителей были деньги, получали дипломы, но единицы оставались в профессии. А с внедрением либерализации с демократизацией и подрыв авторитета с унижением учителя стали нормой в сознании учеников с родителями. Учительница физики , которой 15 января 2020 года восьмиклассник рассёк голову за то, что она попросила его слушать не музыку, а тему урока, толи уже уволена, толи будет уволена - за непрофессионализм. По мнению Минпроса столицы учитель непрофессионально среагировала на неподобающее поведение подростка. Оказывается, что профессиональные педагоги должны писать докладные директору, а не с нарушителями на уроках разбираться.

Министр образования А.А.Фурсенко, выступая на конференции молодёжного форума «Селигер-2007» сказал: «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других». И льются ручейки и реки про «непрофессионализм» учителей. И расползаются по интернету, как тараканы, сюжеты о неадекватном поведении «квалифицированных потребителей». «Новая провинция» с 2004 по 2007 год чуть ли не в каждом номере публиковала материалы о росте подростковой преступности в Муроме, в том числе и о подготовке для сдачи в металлом звезды с Вечного огня. В 2008 году подростки в Кольчугино сожгли на Вечном огне сверстника. Младшему убийце было 14 лет. В январе 2020 года УМВД Дагестана опубликовала видеозапись, на которой подростки жарят куриные ножки на Вечном огне. «Пранки» добавляют хулиганские розыгрыши, которые копируются школьниками. А так как детям нужны лайки, то по следам «детских забав» нередко начинаются прокурорские проверки с подключением следственных органов. Вот и во время коронавируса с дистанционным обучением «шутники» нашли занятие по уму и воспитанию. Появлением видеороликов во время учебного процесса, с издевательствами в адрес педагогов, заинтересовался Следственный комитет России. Вопросы, которые зазвучали с 1991 года, звучат и в 2020. Они будут звучать и дальше, пока государство нацелено «взращивать квалифицированных потребителей», а не мыслителей с творческим зудом в руках и добрыми помыслами в душе. А от безделья не только «руки чешутся», но и душа черствеет, и энергия рвётся наружу. Можно, конечно, в тиши министерского кабинета ФГОС сочинить и на время карантина с удалёнками в школе, но как удержать под замком подростка? Учитель физкультуры сочиняет за домашним компьютером очередное задание, а ребята в это время играют в футбол на школьных спортивных площадках. 

18 Yudilej ZVR 8020 Yudilej ZVR 80

ФОТО: Борцы Лариных и футболисты А.Г.Фёдорова.

21 Yudilej ZVR 8022 Domu pionerov 80 let 6

ФОТО: Портные А.В.Бедновой и журналисты А.Ю.Петровой.

23 Domu pionerov 80 let 723 Parus Guis2

ФОТО: Мореплаватели и гончары В.С.Бедина.

23 Parus Guis1024 Bedin keramika2

Domu pionerov 80 let 1Domu pionerov 80 let 2Domu pionerov 80 let 3

ФОТО: Танцоры И.В.Милютиной и четы Крючковых.

IMG 7097 Domu pionerovIMG 7098 Domu pionerov

ФОТО: 19.04.2020. Пока школа на карантине, а учитель физкультуры на завтра задания рассылает, можно и мяч погонять.

Центру внешкольной работы Мурома с 1991 года удалось выжить и до 2003 года оставаться плацдармом для художественных коллективов городских школ, но технические кружки были ликвидированы. И мне, занимавшемуся через занятия театром поиском форм спасения подростков от одиночества, в Управлении образования заявили, что «раньше у нас была задача всех собирать под одну крышу, чтобы не шатались по улице. А теперь у нас другие задачи». Руководство ЦВР с 2003 года решило взять курс на развитие декоративно прикладного искусства с кружками эстетического воспитания дошкольников, а беспокойным подросткам из театрального коллектива «Контакт» и гончарам В.С.Бедина тогда в ЦВР места не нашлось. А чего, вроде бы, проще: приручи, научи, поставь цель, дай в руки посильное дело, тогда ребёнок в лепёшку расшибётся, но выполнит твоё задание. Для меня, как для руководителя, именно такие ребята становились активными помощниками в обучении, так называемых - «трудных», подростков, которых сами же из своих школ или дворов и приводили на «перевоспитание». Потом объявили оптимизацию, которая в 2015 году привела к сокращению кружков. В 2019 году в ЦВР влился коллектив детского клуба Орлёнок, а в январе 2020 года танцевально-спортивный клуб «Аэлита» Виктора Павловича с Ларисой Анатольевной Крючковых переведён в штат школы № 15 и секция «Дзюдо» Ларина Евгения Ивановича в штат школы № 19. На 2019/2020 учебный год в ЦВР объявили набор школьников в бюджетные группы, а детей от 4 до 6 лет - в платные: театральную, вокальную, танцевальную, гимнастическую, секцию «Дзюдо» и изостудию.

В будущем году ЦВР (Дому пионеров) исполнится 85 лет. Коронавирус вынудил администрацию предпринять шаги по сокращению штата руководителей кружков. Кто-то найдёт работу в школе, а кому-то и на заслуженный отдых придётся уйти. Состоится ли юбилейный вечер в 2021 году, и сколько лет ещё отпущено ЦВР продолжать «качественную организацию внеурочной работы в соответствии с ФГОС», покажет время, а пока, судя по информации на сайте, ЦВР округа Муром продолжает работать по 8 приоритетным направлениям», в том числе по физкультурно-спортивному и военно-патриотическому. Но, глядя на реальные события, приходится наблюдать результаты продолжения процесса оптимизации. Туристические клубы школ №13 и №28, об успехах которых я писал в июле 2017 года, с 2018 года не вывели своих ребят на природу ни разу. И если без участия танцевального коллектива «Радость» Т.С.Парфёровой из школы № 4 не проходит ни одного городского праздника, то из творческих коллективов ЦВР только «Фабрика звёзд», да танцоры изредка радуют жителей города своим творчеством. А остальные коллективы, надо полагать, «варятся в собственном котле» образовательных услуг?
Domu pionerov 80 let 28

Продолжение следует.

Фото автора, В.С.Бедина, А.Г.Гогина, В.В.Токаревой и из архива, собранного к 80-летию ЦВР
Иван Васильевич Костин

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Развитие Sun, 19 Apr 2020 13:17:51 +0000
Верните нам мел и тряпку - мы все поняли https://murom-mama.ru/stati/sobytiya/vernite-nam-mel-i-tryapku-my-vse-ponyali.html https://murom-mama.ru/stati/sobytiya/vernite-nam-mel-i-tryapku-my-vse-ponyali.html

Karantin 4Верните нам мел и тряпку - мы все поняли

Нынешние школьники не приучены учиться. Ведь ни в математике, ни в русском языке ничего нового в своде правил не появилось. И если раньше ученик должен был ВЫУЧИТЬ правило и его применить на практике, то сейчас нужно перед учеником сплясать, но ни под каким предлогом не ставить ему двойку. Коронавирус с дистанционным обучением, когда в школьных коридорах звенящая тишина и безмолвно засыхают не политые фикусы, раскрыли все бреши реформ в образовании.

Когда по пустым кабинетам бродит только гулкое эхо, становится жутко и нестерпимо грустно от того, что все это происходит с нами в реальности. Пусто. Карантин. Сколько лет нас всеми правдами и неправдами загоняли в цифровое образовательное пространство? Прививали «любовь» к инновационным технологиям? Закидывали школу потоком информации, мониторингами, диагностиками и прочей дурью, чтобы кто-то получил грамоты и медали за «внедреж».

Karantin 1Karantin 4

А учителя и родители тихо хватались за голову, ошалев от бесконечных «инноваций». Электронный дневник из помощника превратился в яблоко раздора между семьей и школой. Как только не перетягивают этот несчастный «средний» балл из стороны в сторону. Родитель кричит, что 3.5 - это «четыре», а учитель, понимая степень профанации, пытается доказать, что это спорная оценка. Сколько на этой ниве людей с инфарктами полегло! Полностью обезоружив учителя, сравняв его с обслуживающим персоналом, сделав продавцом образовательных услуг, мы требуем получения качественных знаний. Да вот вопрос - а как это сделать учителю, если он вместо преподавания вынужден отбиваться от давления родительской оппозиции? Как? Родителям методично вкладывают в мозг, что ребёнок непременно должен находиться в «зоне комфорта» и получать «всестороннее развитие». Как большинство родителей развивает своих детей? Дали в руки айфон вместо соски - пошло развитие. А потом: садик, школа, кружки, репетиторы… Мы, родители, молодцы! Свои обязанности выполнили! Обеспечили ребёнка всем необходимым! А теперь привели в школу - учите! Вам за это зарплату платят.

Прекрасный идеальный цифровой мир внезапно дал трещину, качественный такой сбой. И зависли все. И педагоги, и родители. Все в одной большой лодке вдруг оказались. «Титаник» российского образования. К утру третьего дня нас всех уже тошнит от РЭШ, МЭШ, ЗУМ и прочих электронных забав. Телевизор включать не хочется! Дети, в частности, малыши, вообще ничего не понимают - они одурели от мультиков и видеоигр, им уже хочется гулять и кораблик из бумаги склеить, но - нееет! Низзя! Вот, дети, видеоурок, вот видеоконференция, потом интерактивный тест, а потом - письменные упражнения в тетради. И все это мы сейчас сфотографируем и весело отправим учителю.

А в это время учитель на кухне, где тоже под ногами путаются свои собственные дети, с заспанной, простите, физиономией в 8 утра (А спать лёг в три, потому что писал родителям электронные письма с рецензиями на домашние работы) пытается настроить чат и ответить ещё на 200 писем. Что-то в этой схеме пошло не так. А по ту сторону монитора тапки летят. Да идите вы прочь со своим дистанционным обучением! Мы в школу хотим. Нам детей девать некуда, они на люстрах висят, кошек и собак из-под диванов за хвосты вытягивают. Отстаньте со своими интерактивными тестами. Дайте нам учебник, где будет написано «жи-ши пиши с буквой и». И все. Только не бросайте нас больше в терновый куст.

Одна коллега призналась - надоело это все. Дайте мне детей, мел и тряпку. И родителей, пожалуйста, за дверь. Я лучше 45 минут буду в «живом» нормальном формате общаться с детьми. Да, я устану и выйду из класса со спиной, по которой будут стекать струйки пота. Но я должна видеть их глаза и чувствовать тепло их дыхания. Мы ведь все живые люди. Знаете, почему хирурги никогда не оперируют на глазах у посторонних? Потому что ни одной матери этот процесс не будет приятен. И тем более, понятен. Вот работу учителя и врача сравнивать можно. А работу автослесаря и учителя сравнивать нельзя. Нас приглашают внедрять образовательные дистанты, которые разъединяют в пространстве и времени не только преподавателей и обучаемых, но и самих обучаемых с образовательными ресурсами. Мы хотим доверить детей «цифровому пространству»? Роботам? Хотим придти к жестким параметрам оценивания, или, всё-таки, к живому человеку, к его душе?

К душе, считаю, прикоснуться намного важнее и приятнее. Я ни к чему не призываю. Делайте, что хотите. Воспитывайте своих детей, как хотите, хоть картошку вместе сажайте, хоть Горация в подлиннике читайте - не надо только палку перегибать и придумывать войну в мирное время. Учитель, к сожалению, не воин. Родители, я думаю, тоже. Назревает миг, когда нужно будет всем принять решение и понять, что нельзя сталкивать лбами семью и школу. Только вопрос - в какой день наступит этот перелом?

Karantin 2Karantin 3

И про учеников, которые не получат дистанционного обучения

Если вы смотрели фильма «Кин-дза-дза», то возможно вам знакома фраза «Правительство на другой планете живёт… родной».
Я тоже бы запросто мог сказать: «Так, товарищи, все дружно переходим на дистанционное обучение». Короче, перешли. Но не все. На дистанционное обучение не перешел мальчик, у которого в отдаленной деревне нет Интернета. Там вообще сотовой связи нет. И те мальчики с девочками, у которых нет ни компьютеров, ни ноутбуков, тоже не перешли. А еще девочка с мальчиком не перешли на дистанционное обучение, потому что у них родители не очень серьезно выполняют родительские обязанности. Они и в обычное время не особо смотрели за тем, с какой периодичностью их дети ходят в школу, а уж в пору дистанционного обучения воспринимают все эти мероприятия за каникулы.

В феврале у нас был странный двухнедельный карантин. Некоторые ученики до сих пор несут задания за тот карантин. Эксперимент по дистанционному обучению, который вдруг оказался предтечей, прошел, как мне кажется, не очень удачно. Вот как-то так обстоит дело у нас в сельской местности. Половина учеников, конечно, всё выполняют. Кто-то сам, кто-то с помощью родителей, кто-то с помощью «полезных» (но вредных) сайтов в Интернете. И вот возникают вопросы:
- много ли в ваших школах учеников, которые к дистанционному обучению относятся, как к дополнительным каникулам?
- что учителя предпринимают, если ученик игнорирует выполнение заданий и изучение материала дистанционно?
- как осуществляется дистанционное обучение детей, у которых нет возможностей использовать необходимые технические средства?
- насколько дистанционное обучение в ваших школах соответствует понятию «дистанционное»?
- является ли ваше дистанционное обучение действительно обучением, а не простой раздачей заданий?

Karantin 5

По материалам сайтов Некурортный город и Дневник М и Ко. Оригиналы статей доступны по ссылкам:  https://zen.yandex.ru/media/gorod77/distancionnoe-obuchenie-den-tretii-vernite-nam-mel-i-triapku-my-vse-poniali-5e8e4939b4544f0d16bf6325 и https://zen.yandex.ru/media/newteacher/pro-uchenikov-kotorye-ne-poluchat-distancionnogo-obucheniia-5e7c320964eb21398569a17e

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) События Sat, 11 Apr 2020 00:18:15 +0000
О транспорте, льготных билетах, и дистанционном обучении в Муроме https://murom-mama.ru/novosti/o-transporte-lgotnyh-biletah-i-distantsionnom-obuchenii-v-murome.html https://murom-mama.ru/novosti/o-transporte-lgotnyh-biletah-i-distantsionnom-obuchenii-v-murome.html

WhatsApp-Image-2020-04-05-at-18.32.03О транспорте, льготных билетах, и дистанционном обучении в Муроме

Коронавирус не обошёл стороной и Муром. С 1 апреля меняется график работы городского транспорта. На 3 апреля запланировано развертывание первого этапа инфекционного госпиталя в одном из зданий МГБ №3. 6 апреля 2020 года в школах округа после окончания внеплановых каникул начинаются учебные занятия, которые будут проходить в дистанционном режиме. Более подробная информация на сайте главы округа Е.Е.Рычкова.

vazhno

31.03.2020
ИЗМЕНЕННЫЙ ГРАФИК ДВИЖЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ТРАНСПОРТА
Уважаемые земляки! С завтрашнего дня автобусное сообщение в Муроме будет сокращено. Остаётся только необходимый минимум рейсов.
(График движения общественного транспорта публикуется ниже).
Кроме того, на время режима самоизоляции приостанавливается действие проездных билетов для всех категорий муниципальных льготников (пенсионеров, школьников, студентов). При этом срок действия льготного проездного в дальнейшем будет продлён ровно на такое же количество дней, когда он не действовал.
Глава округа Муром Евгений Рычков

Графики движения транспорта на городских маршрутах с 01.04. 2020 года по 03.04.2020 года.
(С 6 апреля до особого распоряжения или отмены карантина график тот же).

Номер маршрута Время отправления номер
Маршрут № 1 мкр. Южный – ДК им. Ленина
1 мкр. Южный 7-45;8-55;10-05;16-00;17-05
ДК им. Ленина 7-10;8-20;9-30;10-40;16-40;17-40
2 мкр. Южный 7-07;8-17;9-27;15-17;16-27;17-37
ДК им. Ленина 7-42;8-52;10-02;15-52;16-52
Маршрут № 2 мкр. Фанерный – ЖД вокзал
1 мкр. Фанерный 6-30;7-28;;8-35;12-07;13-20;15-07;16-20;17-24
ЖД вокзал 6-10;6-55;8-04;11-35;12-45;13-55;15-45;16-52
2 мкр. Фанерный 6-51;8-13;9-20;12-56;14-06;16-27;17-41
ЖД вокзал 6-27;7-33;8-43;12-21;13-31;15-53;17-00;18-15
Маршрут № 1Б мкр. Фанерный – ЖД вокзал
мкр. Александровка 8-27;10-00
мкр. Южный 9-15;10-35
Маршрут № 2Б мкр. Фанерный – ДК им. Ленина
1 мкр. Фанерный 7-08;8-32;12-03;13-28;16-47;18-03;19-10
ДК им. Ленина 6-30;7-40;11-23;12-48;16-11;17-18;18-30
Маршрут № 2Л мкр. Фанерный – ЖД вокзал
(ЖД вокзал – ул. Дзержинского – ул. Куйбышева- б-р Тихомирова – ВЛШ – ул. Московская - далее по маршруту №2 до фанерного микрорайона)
1 мкр. Фанерный 9-39;12-00;13-25;15-59;17-30;18-52;20-12 (в гараж)
ЖД вокзал 8-57;10-15;11-17;12-40;14-01;15-19;16-46;18-10;19-32
Маршрут№ 3 ОАО «МРМЗ» – мкр. Южный
ОАО «МРМЗ» 6-05;7-20;8-40;11-40;13-00;16-40;18-00
мкр. Южный 6-45;8-00;11-00;12-20;16-00;17-20
Маршрут № 5 ЖД вокзал – ул. Пролетарская
ЖД вокзал 7-20;8-25;13-20;14-32;18-00;19-01 (в гараж)
ул. Пролетарская 7-55;14-00;18-35
Маршрут № 6А ДК им. Ленина – к-тр Октябрь – мкр. Вербовский
1 мкр. Вербовский 5-40;7-30;11-30;13-30;15-30;19-30
ДК им. Ленина 6-30;8-30;10-30;12-30;16-30;18-30
2 мкр. Вербовский 6-00;8-00;12-00;14-00;16-00;18-00;20-00 (в гараж)
ДК им. Ленина 7-00;9-00;11-00;13-00;17-00;19-00
3 мкр. Вербовский 5-40 (с Южного);7-00;9-00;13-00;17-00;19-00;20-45
ДК им. Ленина 6-10;8-00;10-00;12-00;14-00;16-00;18-00;20-00
4 мкр. Вербовский 5-10(с Южного);6-30;8-30;12-30;14-30;16-30;18-30;20-30 (в гараж)
ДК им. Ленина 5-40;7-30;9-30;11-30;13-30;17-30;19-30
Маршрут № 7 мкр. Южный – ЖД вокзал
мкр. Южный 6-21;7-40;15-56;17-10;19-55
ЖД вокзал 7-06;8-26;15-26;16-36;17-50;19-20;20-35 (в гараж)
Маршрут № 8 пос. ф-ки Войкова – пл. Крестьянина
пос. ф-ки Войкова 6-20;7-15;8-05;11-30;12-20;13-10;14-10;18-10;18-55;19-40
пл. Крестьянина 6-50;7-40;8-30;11-05;11-55;12-45;13-35;18-35;19-20;20-15
Маршрут № 10 Нежиловка – мкр. Фанерный
Нежиловка 6-05;8-00;9-10;10-50;15-00;16-30;18-00
мкр. Фанерный 7-20;8-38;10-08;14-25;16-54;17-18
Маршрут № 11 мкр. Южный – Лопатино
1 мкр. Южный 7-40;10-52;12-10;13-40;16-45;18-10
Лопатино 8-20;11-30;12-50;14-20;17-30;18-45
2 мкр. Южный 6-10(до Пестенькино);7-58;9-05; 11-30;13-02 (до Пестенькино); 15-53 (с пл. Крестьянина);17-00 (до Пестенькино)
Пестенькино 7-00; 13-50;18-00
Лопатино 7-10;8-30;9-43; 12-10;14-00;15-20 (до пл. Крестьянина);16-20;18-10
Маршрут № 12 ЛД Кристалл – Панфилово
1 ЛД Кристалл 6-40;8-10;9-30;10-30;11-50;13-10;14-35;15-55;17-15;18-35;19-55
Панфилово 5-55(до кл. Ленина);7-30;8-50;11-10;12-30;13-50;16-35;17-55;20-41
2 ЛД Кристалл 6-22;7-40;9-05;11-20;12-42; 15-30;16-50;18-10
Панфилово 7-10;8-30;9-50;12-10;13-30; 6-15;17-40;18-55
Маршрут № 16 ул. Трудовая – д. Орлово
ул. Трудовая 6-16;7-10;7-37;8-45;12-05;13-00;16-10;17-20;17-55;19-05
д. Орлово 6-55;7-55;8-25;9-40;13-05;13-35;16-50;18-15;18-47
Маршрут № 17 Карачарово – ДК им. Ленина
1 Карачарово 6-36;8-14;11-35;12-45;16-20;17-35;18-50
ДК им. Ленина 7-25;11-00;12-10;13-15;17-00;18-20
Маршрут № 20 ДК им. Ленина – Городское кладбище
ДК им. Ленина 9-12;11-15;13-10 (в гараж)
ст. Ратово 10-15;12-15
от Городского кладбище до ст. Ратово 10-02;12-05
от Городского кладбище до ДК им. Ленина 10-25;12-25

05.04.2020
Уважаемые земляки!
Ежедневно медицинские работники и специалисты Роспотребнадзора нашего округа назначают и проводят лабораторные анализы для тех пациентов, которые имеют симптомы коронавируса. Прежде всего - это пневмония различной формы и степени. К сожалению, сегодня один из предварительных анализов показал наличие вируса COVID-19. Заболевший мужчина приехал в Муром две недели назад в командировку на одно из промышленных предприятий нашего города из Башкирии через Москву и проводил обучение специалистов предприятия на загородной турбазе. На данный момент заболевший находится в инфекционном госпитале, организованном нами на базе городской больницы №3. В ближайшее время мы ждем окончательных результатов его анализов.

При этом уже сегодня был выявлен весь круг контактных лиц этого человека. Все они помещены в изоляцию и под наблюдение врачей. У них взяты анализы для исследования. Ещё раз призываю всех жителей округа соблюдать режим самоизоляции и максимально серьезно относиться ко всем рекомендациям как властей, так и медицинских специалистов.
Глава округа Муром Евгений Рычков

Уважаемые родители!

6 апреля 2020 года в школах округа после окончания внеплановых каникул начинаются учебные занятия, которые будут проходить в дистанционном режиме (по Интернету; в школу приходить не нужно!)
Управлением образования Администрации округа и школами проведена организационная работа по переходу на дистанционное обучение:
1.Каждый ученик получил логин и пароль для входа на образовательную платформу, выбранную педагогом.
2.Составлено расписание учебных занятий, которое размещено в электронном дневнике.
3.Каждый родитель может отследить оценки ребёнка, которые учитель будет проставлять в электронном дневнике.
По всем возникающим вопросам обращайтесь к своим классным руководителям, директорам школ или в Управление образования по телефонам: 3-28-89, 3-30-50 с 8.00. до 17.00.
Надеюсь на понимание и нашу совместную слаженную работу!
Глава округа Муром Евгений Рычков

WhatsApp-Image-2020-04-05-at-18.32.03

Информация с сайта Е.Е.Рычкова

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Новости Tue, 07 Apr 2020 10:43:36 +0000
С 23 марта до 12 апреля в школах будут объявлены каникулы https://murom-mama.ru/novosti/s-23-marta-do-12-aprelya-v-shkolah-budut-ob-yavleny-kanikuly.html https://murom-mama.ru/novosti/s-23-marta-do-12-aprelya-v-shkolah-budut-ob-yavleny-kanikuly.html

EMBLEMA HAС 23 марта до 12 апреля в школах будут объявлены каникулы

Министерство просвещения разработало временные рекомендации по организации дистанционного обучения. После процедур согласования и утверждения не позднее 23 марта они будут направлены в регионы. Сергей Кравцов также обратил особое внимание, что школы во время каникул будут открыты. Учитывая, что не все родители могут оставить детей дома одних, у них будет возможность привести туда детей, соблюдая все требования Роспотребнадзора.

«С понедельника, 23 марта, до 12 апреля включительно в школах будут объявлены каникулы, при этом будет также организована поддержка дистанционного обучения школьников, открыты соответствующие образовательные ресурсы.
Благодарим операторов связи за предоставление бесплатного доступа к этим ресурсам. Важно, что школы будут работать. Особенно это актуально для школьников, которые учатся в начальных классах, если по каким-то причинам родители не могут оставить детей дома, с учётом всех требований Роспотребнадозора можно будет привести детей в школу», – сказал Сергей Кравцов.
Глава ведомства также сообщил, что в настоящее время все издательства, выпускающие образовательную литературу, открыли бесплатный доступ к базе электронных учебников. Бесплатный доступ открыт к платформам российской и московской электронных школ, а также другим образовательным ресурсам, которые помогут в качественном дистанционном онлайн-обучении.
Также достигнута договоренность с ведущими социальными сетями страны, они помогают в организации трансляций уроков. «Крупнейшие издательства образовательной литературы открыли бесплатный доступ к электронным учебникам, чтобы дети имели возможность при необходимости получать образование дистанционно, не выпадая из процесса обучения, а также получать дополнительное образование», – заявил Министр просвещения.

Источник: https://www.menobr.ru/

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Новости Wed, 18 Mar 2020 18:52:12 +0000
Одиннадцатая водная экспедиция ВСК им. В.И.Саплина https://murom-mama.ru/novosti/odinnadtsataya-vodnaya-ekspeditsiya-vsk-im-visaplina.html https://murom-mama.ru/novosti/odinnadtsataya-vodnaya-ekspeditsiya-vsk-im-visaplina.html

VSK im SaplinaОдиннадцатая водная экспедиция ВСК им. В.И.Саплина

14 июня 2019 года в 10.00 от здания ВСК им. В.И. Саплина (Автодора, 40) стартовала одиннадцатая водная экспедиция воспитанников ВСК. 29 юнармейцев отправились в сплав по маршруту: д. Борисово Спас-Клепиковского района Рязанской области – город Муром. Сплав продлится 20 дней. Работа на вёслах проверка на выносливость только для новичков, старослужащие уже знают секреты сплава. Обязательно будет и Праздник Нептуна с посвящением в матросы. Служба службой, а обед по расписанию. И чистить картофель, облагораживать места стоянок и ставить палатки – эти премудрости новички за двадцать дней успеют освоить. Пожелаем ребятам хорошей погоды, оптимизма, попутного ветра и семь футов под килем!

 EjCtmkF641MGs0WBjASvpk

gfQi-DdT VI

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Новости Sat, 15 Jun 2019 21:43:41 +0000
Настоящая таблица умножения https://murom-mama.ru/novosti/nastoyaschaya-tablitsa-umnozheniya.html https://murom-mama.ru/novosti/nastoyaschaya-tablitsa-umnozheniya.html

TablizaUmn 4Настоящая таблица умножения

Таблицу умножения когда-то печатали на всех 12-ти и 24-х станичных тетрадях в клеточку и её приходилось зубрить с первого класса, чтобы двойку не схлопотать. Чем же была эта тетрадь плоха? Ничего не подозревающий родитель видит, что на тетради таблица умножения. Вроде всю жизнь по этим тетрадям зубрили таблицу умножения и родители, и родители родителей. Так что же в ней не так? Есть мнение, что это очень вредная таблица умножения. А существует ещё и настоящая. И называют её «таблица Пифагора». Чем же «таблица Пифагора» лучше?

Вот она.
TablizaUmn 3TablizaUmn 4

Верхнюю и левую колонки можно не брать, только основной прямоугольник. Во-первых, это таблица. Во-вторых, она интересная! Ни один ребенок не будет рассматривать выписанные столбиками примеры. Ни один ребенок не сможет найти в выписанных примерах интересные фишки и закономерности. И вообще, когда учитель говорит: «Выучи таблицу умножения», — а ребенок даже перед собой таблицы не видит, он сразу понимает, что математика — это такая наука, где обычные вещи названы по-другому и надо много-много зубрить, а понять ничего невозможно.

Чем же она лучше?

— Во-первых, в ней нет мусора и информационного шума в виде левой части примеров.
— Во-вторых, над ней можно подумать. Тут даже нигде не написано, что это умножение — просто таблица.
— В-третьих, если она постоянно под рукой и ребенок на нее постоянно натыкается, он волей-неволей начинает запоминать эти числа. В частности, на вопрос «семью восемь» он никогда не ответит «55», ведь числа 55 вообще в таблице нет, и не было!
Запоминать столбики примеров способны только дети с аномальной памятью. В «таблице Пифагора» надо запоминать гораздо меньше.
Кроме того, ребенок автоматом ищет закономерности. И сам самостоятельно их находит. Такие закономерности находят даже дети, еще не умеющие умножать. Например: числа, симметричные относительно диагонали, равны. Людской мозг просто настроен искать симметрию, и если ее находит и замечает, очень радуется. А что это означает? Это означает, что от перестановки мест сомножителей произведение не меняется. Ребенок замечает это сам! А то, что человек придумал сам, он запомнит навсегда, в отличие от того, что он зазубрил или ему подсказали.

А ведь были же и правильные тетради:

TablizaUmn 1TablizaUmn 2

Источник сайта Образование. Добромир.

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Новости Mon, 27 May 2019 20:01:08 +0000
Второй иностранный язык в школе требование времени https://murom-mama.ru/stati/razvitie/vtoroy-inostrannyy-yazyk-v-shkole-trebovanie-vremeni.html https://murom-mama.ru/stati/razvitie/vtoroy-inostrannyy-yazyk-v-shkole-trebovanie-vremeni.html

vtoroj-inostrannyj-yazyk-v-shkole-v-2018-2019-godu-15Второй иностранный язык в школе требование времени

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
И. С. Тургенев. Русский язык (Стихотворение в прозе).

А хорошо ли мы знаем родной язык?

Puschkin Kiprenskij1b51de1959937d68d63eb15d9d64be52

«Новые стихотворения в прозе» Тургенева были напечатаны в основанном Н.М.Карамзиным журнале «Вестник Европы» № 12 за 1882 год. Но так, уж если не говорили, то думали о своём языке все народы планеты Земля и в ХХ, так думают и в XXI веке. Язык своего рода, народа человек начинает осваивать с момента рождения. Потом передаёт своим детям, внукам. И если ты приезжаешь в другую страну для длительного пребывания, то даже для бытового самообслуживания требуется освоение языка страны пребывания. Но прежде, чем выслушать современных специалистов по внедрению иностранных языков в русские души, хочу обратиться к мнению русских классиков по этому вопросу.

«Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть.
Онегин был по мненью многих
(Судей решительных и строгих)
Ученый малый, но педант:
Имел он счастливый талант
Без принужденья в разговоре
Коснуться до всего слегка,
С ученым видом знатока
Хранить молчанье в важном споре
И возбуждать улыбку дам
Огнем нежданных эпиграмм.

Латынь из моды вышла ныне:
Так, если правду вам сказать,
Он знал довольно по-латыне,
Чтоб эпиграфы разбирать,
Потолковать об Ювенале,
В конце письма поставить vale,
Да помнил, хоть не без греха,
Из Энеиды два стиха.
Он рыться не имел охоты
В хронологической пыли
Бытописания земли:
Но дней минувших анекдоты
От Ромула до наших дней
Хранил он в памяти своей».
А.С.Пушкин Евгений Онегин

Митрофанушек, как и сейчас, хватало и в XVIII, и в XIX веках, но, у кого была возможность регулярно жить не в своём родовом имении, а выезжать за границу, то в Париже они говорили по-французски, в Риме по-итальянски, в Берлине по-немецки. Не говорю уж о дипломатах и разведчиках всех веков, которые по долгу службы обязаны были знать язык страны своего пребывания. А не знатоков языка другой страны, но любителей блеснуть заграничным словечком, чаще не вникая в его смысл, хватало и в прошлом веке. А XXI век не только «украсил» иностранными словами фасады магазинов и разнообразных фирм с афишами развлекательных мероприятий и репертуаром певцов, но они стали звучать и в бытовой речи. Продакшн – вместо слова производство. Чем не угодило слово «производство»? Секьюрити – вместо безопасность, спич – вместо краткой приветственной речи. Толкнуть «спич» может каждый, а вот грамотная речь доступна не всем в силу отсутствия знания даже родного языка. Фейс - вместо лица, фэшн – вместо мода. стиль… Я ничего не имею против заимствования слов, аналогов которым нет в русском языке, но печально наблюдать за современными Онегиными, характеристику которым дал А.С.Пушкин: «Он рыться не имел охоты в хронологической пыли бытописания земли…». То, что многие иностранные слова только портят нашу речь, особенно если у них есть русский аналог, это не каждый берёт во внимание. Но всё хорошо в меру. Есть уникальные слова, аналога которых нет в русском языке: логин, лазер, монитор, бокс, бойкот, футбол, театр, телефон и прочие. Но некоторые слова люди используют, чтобы выглядеть умнее, моднее, современнее. И как не вспомнить Михаила Васильевича Ломоносова:

«Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятелем, итальянским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков».

А Ломоносов знал цену русского языка. Скрыв крестьянское происхождение, получал образование в лучших университетах XVIII века России, Украины, Германии. Освоил немецкий, обучался французскому и итальянскому языкам. По его инициативе появился Московский университет, в котором могли учиться представители всех сословий. Помимо заявленного обучения горному делу, Ломоносов обучался танцам, рисованию и фехтованию. Изучение естественных наук успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Занимался не только теоретическим изучением западноевропейской литературы, но и практической работой над стихотворными переводами. Так что заимствование иностранного языка неотъемлемая часть развития и совершенствования языка родного. Пока мы жили за «железным занавесом», отсутствие знания иностранных языков не было препятствием к трудоустройству для большинства населения СССР, хотя он и был в программах всех учебных заведений. А вот изучение русского языка было внедрено во всех школах Союзных Республик. Не говоря уж об организации интернациональных учебных заведений на территории СССР для детей братских народов, где русский язык изучали представители народов Средней Азии, Европы, Латинской Америки, Африки. Но в 1989 году разрушают берлинскую стену, в 1991 Ельцин приглашает в Россию консультантов Европы с Америкой, и на фоне растущей безработицы молодым людям ничего не оставалось делать, как уезжать в поисках куска хлеба за пределы России. Со временем и в России стали открываться фирмы или филиалы фирм с иностранным капиталом. И иностранный язык в таких объединениях стал необходимостью для трудоустройства. Сейчас даже во многих магазинах требуют знания хотя бы одного иностранного языка, не говоря уж о туристических фирмах и гостиницах, куда прибывают иностранные туристы.

Мнения специалистов по внедрению иностранных языков

vtoroj-inostrannyj-yazyk 3653vtoroj-inostrannyj-yazyk 3654

С вопросами по изучению иностранных языков в Муроме обращаюсь к руководителям студии развития «Live & Learn» Фадеевой Александре Евгеньевне и руководителю языкового центра «Достижение» Васильевой Ольге Витальевне.

- Александра Евгеньевна! Смотрю, что кроме подготовки детей к школе, Ваша студия занимается и внедрением иностранных языков. А с какого возраста Вы набираете детей в свои группы?

- Дети впитывают всю информацию, как губка. И чем раньше они начинают осваивать какую-то информацию, тем легче им удаётся осваивать школьную программу. Наша студия предлагает услуги дополнительного образования по нескольким направлениям:
- раннее развитие детей с 4 лет и подготовку к школе. А иностранные языки предлагаем для детей и взрослых.

- Понимаю, что рисование, лепка, любой вид рукоделия – это ребёнку любого возраста на пользу. А не рановато ребёнка с четырёх лет загружать иностранным языком?

- Изучение языков - это своего рода тренировка для мозга, которая помогает сохранить ясность мысли в любом возрасте. Более того улучшает память и внимание, расширяет кругозор, а для взрослых дает возможность комфортного путешествия и знакомства с другими культурами.
Владение иностранными языками, на мой взгляд, необходимо каждому человеку, если речь идет не о знании конкретного языка в совершенстве. С детьми с 4 лет проводим занятия в игровой форме.

- И каким языкам Вы обучаете жителей города?

- Спрос в нашей студии, в основном, на английский язык. Но, по индивидуальным запросам, заключаем договора с высококвалифицированными преподавателями французского и немецкого языков.

К Васильевой Ольге Витальевне, как руководителю языкового центра, в рекламе которого вижу: русский, французский, немецкий, английский, испанский, португальский языки,
вопрос более обширный. А зачем вообще нужно знание нескольких языков?

- Мы живем в очень интересное время – мир для нас открыт и манит богатствами впечатлений, разнообразия, ярких эмоций от знакомства с культурой других стран, их самобытностью. Единственным препятствием может быть незнание иностранных языков. Как можно чувствовать себя комфортно в чужой стране, знакомиться с людьми других национальностей, наладить с ними общение, через которое открываешь столько нового, еще для себя неизведанного, не владея их языком?
«Можно», - скажут некоторые. Да, возможно, но все это будет гораздо более ограниченно и как-то не по-современному.
Кроме этого, быть профессионалом в своей деятельности – это залог успешного и счастливого человека. Мы живем в мире с развитой глобализацией, мире межкультурных контактов и интернациональных компаний, международных конференций, стажировок и спортивных соревнований. Знание иностранных языков становится естественным и просто необходимым условием для реализации себя на профессиональном поприще. Поэтому я считаю, что мы в языковом центре «Достижение» занимаемся очень нужным делом, обучая детей и взрослых иностранным языкам, помогая им добиваться своих целей. Для каждого они свои. Для кого-то главная цель – поступить в университет, кому-то требуется наладить бизнес-контакты, чувствовать себя свободно в другой стране… И, как показывают наши усилия, цели достигаются, задачи реализуются, и наши выпускники приводят к нам своих близких, друзей, знакомых … И все начинается заново. Но ведь это здорово, когда люди доверяют нам, как специалистам. Благодаря этому хочется работать еще лучше, качественнее, профессиональнее…

16 марта 2019 года в стенах Московского центра развития кадрового потенциала образования состоялась конференция «Малые языки – большое будущее», участники которой обсудили современные тенденции преподавания и изучения второго иностранного языка в российских школах. В мероприятии приняли участие учителя испанского, китайского, немецкого и французского языков. Открывая пленарное заседание, заведующая сектором иностранных языков Центра Екатерина Морозова указала на актуальность вопроса изучения в школе второго иностранного языка. По ее словам, знания одного иностранного языка в современном мире уже недостаточно. «Для действительно успешной карьеры и формирования глобального мировоззрения требуются навыки общения как минимум на двух иностранных языках». По словам автора учебников и учебных пособий «Просвещения» по немецком языку Марии Лытаевой, при прочих равных условиях на рынке труда сегодня выберут специалиста, который владеет двумя иностранными языками, так как английский уже перестает быть конкурентным преимуществом.

Планы и их реализация в общеобразовательных учебных заведениях

vtoroj-inostrannyj-yazyk-v-shkole-v-2018-2019-godu-15vtoroj-inostrannyj-yazyk-v-shkole-v-2018-2019-godu-12

Но одно дело, когда на конференциях делятся опытом специалисты разного уровня подготовки, и совсем другое, когда на урок собираются школьники с разным отношением не только к изучению языков, но и вообще к учёбе. Насколько актуально сейчас изучение двух и более иностранных языков в общеобразовательных школах? Министерство образования РФ решило идти в ногу с требованиями времени, когда с 2015 – 2016 учебного года ввело в учреждениях образования обязательное изучение второго языка. Тогда в дополнение к английскому было предложено постигать азы немецкого, французского, испанского или китайского. Все школы начали реализовывать требования федерального государственного стандарта и включили дополнительные часы в образовательные программы.

С тех пор в портфелях учащихся, начиная с пятых классов, появилось еще одно учебное пособие. Такое нововведение вызвало большой резонанс в образовательных кругах и среди родителей. А родители? С одной стороны говорили о том, что это хорошая возможность расширять кругозор, развивать мышление и память, а с другой - считали, что современные школьники и так имеют достаточно серьезную учебную нагрузку и еще большее ее усиление может сыграть злую шутку и привести к плачевным последствиям. Поэтому в новой редакции второй иностранный язык получает статус «рекомендованного». Связано такое решение не только с бессмысленной повышенной нагрузкой на учащихся, но и с тем, что во многих российских школах на данный момент нет методической возможности полноценно преподавать еще один язык. Да и преподавателей иностранных языков, готовых работать в школах, не так легко найти. В таких условиях наличие этого предмета, как обязательного, в расписании занятий становится формальностью.

Любое нововведение в федеральный государственный образовательный стандарт всегда кто-то поддерживает, считая, что образование не должно стоять на месте, а кто-то опасается, что они могут пойти во вред. А преимуществ в отмене обязательного изучения второго иностранного языка в общеобразовательных учреждениях, конечно же, больше. Среди них:
- сокращение нагрузки на школьников, большую часть своего времени вынужденных проводить за учебниками;
- увеличение свободного времени, которое можно потратить на творчество или спорт, что тоже весьма полезно для подрастающего поколения;
- благотворное влияние на психо-эмоциональное состояние детей и подростков;
- возможность более глубокого изучения одного обязательного иностранного языка.
А из минусов только изучение языков, владение которыми в будущем, может быть, кому-то и пригодится. Но, навряд ли, у всех выпускников школ возникнет необходимость стать полиглотами. И нужен ли в таком случае второй иностранный, где профильными являются не гуманитарные предметы?

Речь об обязательном изучении второго иностранного языка ведется еще с 2010 года, но введение этой нормы постоянно отодвигались, вплоть до 2018-2019 учебного года. Её реализация столкнулась с рядом серьезных проблем, в числе которых: отсутствие свободных часов в расписании профильных классов; нехватка педагогических кадров; неготовность детей и родителей к повышенным нагрузкам и новым требованиям. Именно поэтому в 2017-2018 году второй иностранный был рекомендован к изучению, но еще не был обязательным. Более того, каждая школа получила возможность самостоятельно выбрать язык, который будут изучать старшеклассники исходя из желания детей и родителей или наличия соответствующего квалифицированного специалиста.

Министр образования Ольга Васильева 27.09.2017 года в интервью телеканалу RT заявила, что является противницей второго иностранного языка в непрофильных школах. «Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо».

Естественно, что такое заявление не могло не вызвать массу вопросов об отмене второго иностранного языка в школьной программе уже к 2020 году. В большинстве случаев, решение о том, будет ли вообще второй иностранный, и каким он будет, принимается администрацией учебного заведения. С какого класса могут ввести два иностранных? С 1-го класса - основной язык (для большинства это будет английский), а с 5-го может появиться в программе второй предмет. Если стандартная программа рассчитана на изучение предмета с 5 по 11 класс, вводить его можно только для 5-тиклассников! Ученики 6-11 классов в таком случае должны продолжать обучение по старому стандарту (без второго иностранного, если его не было в планах учебного заведения ранее). При введении второго языка допускается дифференцированный подход. Это значит, что каждый регион сможет сам решать, в каком классе и в каком объеме дети будут изучать дополнительный предмет. Наиболее очевидной является перспектива предоставления права учебным заведениям вводить или не вводить для своих учащихся второй иностранный. Но, кто и как должен принимать это решение? Администрация школы или родители? На эти вопросы еще предстоит найти ответы.

vtoroj-inostrannyj-yazyk 11vtoroj-inostrannyj-yazyk 12

Контактная информация группа компаний «Просвещение»
Тел.: 8 (495) 789-30-40, доб. 44-83 E-mail: pressa@prosv.ru http://www.prosv.ru/

По материалам «РГ» и «РИА-новости»
Иван Васильевич Костин

]]>
kostin_ivan_vasilevich@mail.ru (КИВ) Развитие Sun, 05 May 2019 19:14:31 +0000